மரம் வளர்ப்போம்-மண் வளம் காப்போம் - 2

விவசாயம் செய்வோம்

மரம் வளர்போம்-மண்வளம் காப்போம்

வல்லினம் இட்டும் நீக்கியும்1.

சொற்றொடரில் வல்லினம் மிக வேண்டிய இடத்தில் அதனை இட்டும், தேவையில்லாத இடத்தில் அதனைத் தவிர்த்தும் எழுத வேண்டும். அவ்வாறு எழுதவில்லை என்றால் சொற்பிழையும் பொருள் மயக்கமும் ஏற்படும். ஒருவர் ஒரு விடுதிக்குள் சென்று அங்கு இருந்த மேளாலர் அவர்களிடம் "ஐயா! இங்கு தங்கப்பணம் தர வேண்டுமா?" என்று கேட்டார். அதற்கு அவர் இங்குத் தங்கப்பணமும் தரவேண்டாம், தங்க பணமும் தரவேண்டாம் என்றார். தங்கப்பணம் என்று ஒற்று மிகுத்துக் கூறினால் தங்கத்தாலான பணம் என்று பொருள்படும். தங்க பணம் என்று கூறினால், தங்குவதற்கு பணம் என்று பொருள்படும். ஓர் எழுத்து மிகுவதால், மிகாததால் ஏற்படும் பொருள் மயக்கத்தை அறியவேண்டும். ஒருவன் கத்திக்கொண்டு வந்தான் என்பதற்கும். கத்தி கொண்டு வந்தான் என்று கூறுவதற்கும் உள்ள வேறுபாட்டை நன்கு உணரவேண்டும்.

---

                   

---

மலையும் மழையும்

மலையின் அவசியத்தை உணர்ந்த திருவள்ளுவர் 1). இருபுனலும் வாய்ந்த மலையும் வருபுனலும் வல்லரணும் நாட்டிற்கு உறுப்பு 2) மணிநீரூம் மண்ணும் அணிநிழல் காடும் உடையது அரண். என்று குறட்பாக்களில் குறிப்பிட்டுள்ளார். காடுகள் மிகவும் அழகு படைத்தவை. காடுகள் ஒரு நாட்டின் சொத்து. அவைகள் மரம் வளர உதவுகின்றன. மரம் வளர்ந்தால் மழை பொழியும். மலை நமக்கு தரும் நன்மைகளை அளவிட முடியாது. பரந்து விரிந்த கடல்நீர் வெப்பக்காற்றால் ஆவியாகி, கடல் மேற்பரப்பிலிருந்து வானத்தில் எழும்புகிறது. வானத்தில் அது மேகக் கூட்டமாக பரவுகிறது. மேகம் என்பது வெப்பமடைந்த நீராவி, அதை உயர்ந்த மலைகள் தடுக்கின்றன. மலையின் முகடுகளில் தங்கும் இத்தகைய நீராவிக் கூட்டங்கள் குளிர்விக்கப்பட்டு குளிர்ந்த கரைந்த நீராவியாக மாறுகிறது. அதுவே மழை. அம்மழை பெருமளவில் மலைக்காடுகளால் உருவாகிறது. மலையும் காடுகளும் இல்லாப் பகுதிகளில் மழை பெய்வது குறையும். நிலத்தடி நீர் மட்டம் குறையும். தமிழகத்தில் பொதிகை மலை, குற்றால மலை, பாபநாசம் , குடகு முதலிய மலைகளும் அம்மலையிலுள்ள அடர்ந்த காடுகளாலும் பெரும்பாலான ஆண்டுகளில் நல்ல மழை பெய்து நம்மை வாழ வைக்கின்றது. மனித வாழ்வு இயற்கையோடு இணைந்திருப்பின் வளம் பெறும். இல்லையேல் இருண்டு போகும். இன்றைய உலகில் பலதுறைகளில் முன்னேற்றம் கண்ட நாடுகள், சுற்றபுறச் சுழலில் கவனம் செலுத்தாத காரணத்தால் புதுப்புது நோய்களுக்கும் இயற்கைச் சீற்றங்களுக்கும் இரையாகிக் கொண்டு இருக்கிறது. அதற்கு நாம் வீடு தோறும் மரம் வளர்க்க வேண்டும். வீடு நலம் பெற்றால் தெரு நலம் பெறும். தெரு நலம் பெற்றால் நாடு வளம் பெறும். நாடு வளம் பெற்றால் உலகம் சிறப்படையும். நாம் நமது என்ற பரந்த மனத்தோடு சுற்றுப்புறச் சுழலை பாதுகாத்து ஏற்றம் பெறுவோம். வான் சிறப்பு. 1. வான்நின்று உலகம் வழங்கி வருதலால் தான்அமிழ்தம் என்றுணரற் பாற்று. 2. துப்பார்க்குத் துப்பாய துப்பாக்கித் துப்பார்க்குத் துப்பாய தூஉம் மழை. 3. விண்இன்று பொய்ப்பின் விரிநீர் வியனுலகத்து உள்நின்று உடற்றும் பசி. 4. ஏரின் உழாஅர் உழவர் புயல்என்னும் வாரி வளங்குன்றிக் கால். 5. கெடுப்பதூஉம் கெட்டார்க்குச் சார்வாய்மற் றாங்கே எடுப்பதூஉம் எல்லாம் மழை. 6. விசும்பின் துளிவீழின் அல்லால்மற் றாங்கே பசும்புல் தலைகாண்பு அரிது. 7. நெடுங்கடலும் தன்நீர்மை குன்றும் தடிந்தெழிலி தான்நல்கா தாகி விடின். 8. சிறப்பொடு பூசனை செல்லாது வானம் வறக்குமேல் வானோர்க்கும் ஈண்டு. 9. தானம் தவம்இரண்டும் தங்கா வியன்உலகம் வானம் வழங்கா தெனின். 10. நீர்இன்று அமையாது உலகெனின் யார்யார்க்கும் வான்இன்று அமையாது ஒழுக்கு.

வான் சிறப்பு                

மலையின்றேல் - மழையில்லை

---

மாணவர்கள் அறிந்து கொள்க :

---

1. Computer Short Answers
Read more . . . . .
            1. Paradigm means organizing principle of a program. It is an approach to programming. 2. Procedural or Modular programming means a list of instructions were given and each instructions tell the computer to do something. 3. Procedural programming aims more ate procedures. In this Programs are organized in the form of subroutines or sub programs. Modular programming combines related procedures in a module and hides data under modules. 4. Object Oriented programming Paradigm emphasizes on the data rather than the algorithm. It implements programs using classes and objects. 5. Class is a user defined data type. Class represents a group of similar objects. 6. Objects are the basic unit of OOP. It represents data and associated function together in to a single unit. 7. The mechanism by which the data and functions are bound together into a single unit is known as ENCAPSULATION. It implements abstraction. 8. Abstraction refers to showing only the essential features without revealing background details 9. Modularity is designing a system that is divided into a set of functional units that can be composed into a larger application. 10. Polymorphism is the ability of a message or function to be displayed in more than one form. 11. Inheritance is the technique of building new classes (derived class) from an existing class. The most important advantage of inheritance is code reusability.Inheritance is transitive in nature.

---

தொல்காப்பியம் :
உயிரினங்களையும் அறிவையும் தொல்காப்பியர் எவ்வாறு தொடர்பு படுத்துகிறார்
...
மேலும் படிக்க . . . . .
தொல்காப்பியம் மிகப் பழமையான முதல் இலக்கண நூல். மூவாயிரம் ஆண்டுகள் பழமையான நூல். கி. மு. வில் தோன்றிய நூல் ஆகும். தொல் + காப்பு + இயம் என்று முச்சொற்களால் பிறித்து பொருள் கொள்ள வேண்டும். பழமையை காத்து இயம்புவது என்பது பொருள். வாழ்க்கைக்கு இலக்கணம் வகுத்த நூல். தொல்காப்பியம் எழுத்து , சொல், பொருள் என மூன்று அதிகாரங்களாய்ப் பகுக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொர் அதிகாரமும் ஒன்பது இயல்களைக் கொண்டு மொத்தம் இருபத்து ஏழு இயல்களைக் கொண்டுள்ளது. எழுத்ததிகாரம் : தமிழ் எழுத்துக்களைப்பற்றிப் கூறும் பகுதியாகும். சொல்லதிகாரம் : தமிழில் உள்ள சொற்களைப் வகைப்படுத்தும் பகுதி. அவை சேருமிடங்களை கூறும் அதிகாரம். பொருளதிகாரம் : தமிழர் தம் வாழ்வில் அகம், புறம் சார்ந்த வாழ்வியல் நெறிகளையும் , தமிழ் இல்கியக் கோட்பாடுகளையும் இவ்வதிகாரம் விளக்குகின்றது. இந்நூலில் பல அறிவியல் கருத்துக்கள் இடம் பெற்றுள்ளன. பிறப்பியலில் எழுத்துக்கள் பிறக்கும் இடங்களை உடற்கூற்றியல் அடிப்படையில் விளக்கியிருப்பதை பல அறிஞர்களும் வியந்து போற்றுகின்றனர். இது தமிழர்களின் அறிவாற்றலுக்கு சிறந்த சான்றாக அமைந்த நூல் ஆகும். அன்பான மாணவர்களே நாம் இனி தொல்காப்பியர் அறிவையும் உயிரனங்களையும் எவ்வாறு தொடர்பு படுத்துகிறார் என்று காண்போம். 1. புல், மரம் செடி போன்றவை தொடுவுணர்வால் அறியக் கூடிய ஓர் அறிவுடையவை 2. முதலை, நத்தை போன்ற உயிரிகள் உடல், நா, ஆகியவற்றால் அறியக்கூடிய இரண்டு அறிவுடையன. 3. கரையான் , எறும்பு, போன்றவை உடல் , நாக்கு , மூக்கு ஆகியவற்றால் அறியக்கூடிய அறிவுடையன. 4. வண்டு , தும்பி போன்றவை உடல், நா, மூக்கு, கண், ஆகிய நான்காலும் அறியக்கூடிய நான்கறிவுடையன. 5. விலங்குகள் உடல், நா, மூக்கு, கண், காது , ஆகிய ஐந்தாலும் அறியக்கூடிய ஐந்தறிவுடையன. 6. மனிதர்கள் உடல், நா, மூக்கு, கண், காது , மனம் இவை ஆறாலும் அறியக்கூடிய ஆறறிவுடையோர். இவ்வாறு உயிரினங்களை ஆறு வகை அறிவுடையனவாய்த் வகைப்படுத்துகிறது தொல்காப்பியம்.
           

---

🏑 Sample report observe format and language used :🏆

Our school in Tenkasi, organized the sports day on November 5, 2022. The event was inculcate the spirit of sportsmanship and fondness for sports in Children. Approximately 1,000 students participated in the track and field events. The program began with a prayer rendered by the school chair. Following this, the Head Master delivered the welcome speech. The Sports Day was inaugurated by the Chief Guest, followed by a march past, led by the school captain with a placard bearing the School s name and motto. Then the much-awaited track and field events began. As the events went by, the school campus reverberated with enthusiastic cheers from the spectators. Many new school-level records were made in 50 meters, 100 meters, and 200 meters running races. The merit and participation certificate was given away by the Chief Guest and Guests of Honour. In his speech, the Chief Guest praised the endeavors of the school. Then, the Headmaster proposed the vote of thanks. The event ended with the National Anthem.

---

தென்காசியில் உள்ள எங்கள் பள்ளி, நவம்பர் 5, 2022 அன்று விளையாட்டு தினத்தை ஏற்பாடு செய்தது. இந்த நிகழ்வானது குழந்தைகளின் விளையாட்டுத் திறனையும் விளையாட்டின் மீதான ஆர்வத்தையும் வளர்க்கும் வகையில் அமைந்தது. சுமார் 1,000 மாணவர்கள் தடகளப் போட்டிகளில் கலந்துகொண்டனர். பள்ளி தலைமை விருந்தினர் பிரார்த்தனையுடன் நிகழ்ச்சி தொடங்கியது. தொடர்ந்து, தலைமை ஆசிரியர் வரவேற்று பேசினார். விளையாட்டு தினமானது தலைமை விருந்தினரால் ஆரம்பித்து வைக்கப்பட்டது, அதனைத் தொடர்ந்து பாடசாலையின் பெயர் மற்றும் பொன்மொழி அடங்கிய பதாகையுடன் பாடசாலை தலைவர் தலைமையில் அணிவகுப்பு நிகழ்வு இடம்பெற்றது. பின்னர் பெரிதும் எதிர்பார்க்கப்பட்ட தடகள போட்டிகள் ஆரம்பமாகின. நிகழ்வுகள் நடந்து கொண்டிருக்க, பள்ளி வளாகம் பார்வையாளர்களின் உற்சாக ஆரவாரத்துடன் எதிரொலித்தது. 50 மீட்டர், 100 மீட்டர் மற்றும் 200 மீட்டர் ஓட்டப் பந்தயங்களில் பல புதிய பள்ளி அளவிலான சாதனைகள் செய்யப்பட்டன. தகுதி மற்றும் பங்கேற்பு சான்றிதழ் பிரதம விருந்தினர் மற்றும் கௌரவ விருந்தினரால் வழங்கப்பட்டது. தலைமை விருந்தினர் தனது உரையில் பாடசாலையின் செயற்பாடுகளை பாராட்டினார். பின், தலைமை ஆசிரியர் நன்றி கூறினார். தேசிய கீதத்துடன் நிகழ்வு நிறைவடைந்தது.

---

തെങ്കാശിയിലെ ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ 2022 നവംബർ 5-ന് കായിക ദിനം സംഘടിപ്പിച്ചു. കുട്ടികളിൽ കായികാഭിരുചിയും സ്പോർട്സിനോടുള്ള അഭിനിവേശവും വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനാണ് പരിപാടി സംഘടിപ്പിച്ചത്. അത്ലറ്റിക്സിൽ ആയിരത്തോളം വിദ്യാർത്ഥികൾ പങ്കെടുത്തു. സ്‌കൂളിലെ മുഖ്യാതിഥിയുടെ പ്രാർത്ഥനയോടെയാണ് പരിപാടികൾ ആരംഭിച്ചത്. തുടർന്ന് ഹെഡ്മാസ്റ്റർ സ്വാഗതം പറഞ്ഞു. സ്‌കൂളിന്റെ പേരും മുദ്രാവാക്യവും ആലേഖനം ചെയ്‌ത ബാനറുമായി സ്‌കൂൾ പ്രഥമാധ്യാപകന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ നടത്തിയ പരേഡിന് ശേഷം സ്‌പോർട്‌സ് ഡേ മുഖ്യാതിഥി ഉദ്ഘാടനം ചെയ്തു. തുടർന്ന് ഏറെ കാത്തിരുന്ന അത്‌ലറ്റിക്‌സിന് തുടക്കമായി. സംഭവങ്ങൾ അരങ്ങേറിയതോടെ സ്കൂൾ കാമ്പസ് കാണികളുടെ ആവേശം നിറഞ്ഞ ആർപ്പുവിളികളാൽ പ്രതിധ്വനിച്ചു. 50 മീറ്റർ, 100 മീറ്റർ, 200 മീറ്റർ ഓട്ടങ്ങളിൽ നിരവധി പുതിയ സ്കൂൾ തല റെക്കോർഡുകൾ പിറന്നു. മെറിറ്റും പങ്കാളിത്ത സർട്ടിഫിക്കറ്റും മുഖ്യാതിഥിയും വിശിഷ്ടാതിഥിയും വിതരണം ചെയ്തു. സ്‌കൂളിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ മുഖ്യാതിഥി തന്റെ പ്രസംഗത്തിൽ അഭിനന്ദിച്ചു. തുടർന്ന് ഹെഡ്മാസ്റ്റർ നന്ദി പറഞ്ഞു. ദേശീയഗാനത്തോടെ പരിപാടി സമാപിച്ചു

tamil     malayalam                        

---

மாணவர்கள் அறிந்து கொள்க 5 :

🌴மொழிக்கு முதலில் வரும் எழுத்துக்கள் எத்தனை? 🌳 அவையாவை 🌳

மொழிக்கு முதலில் வரும் எழுத்துக்கள் எத்தனை ? அவை யாவை? மொழியின் முதல் எழுத்துக்கள் 22. உயிரெழுத்துக்கள் பன்னிரென்டும் சொல்லின் முதலில் வரும். சான்று 1. அ. அன்னம், அம்மா. 2. ஆ. ஆடு , ஆடை. 3. இ. இலை. 4. ஈ. ஈசல், ஈதல். 5. உ. உடுக்கை. 6. ஊ. ஊஞ்சல். 7. எ. எடை. 8. ஏ. ஏரி. 9. ஐ. ஐந்து ஐவர் 10. ஒ. ஒன்று. ஒருவர். 11. ஓ. ஓடை. 12. ஔ. ஔவையார். மெய் எழுத்துக்களில் 13. க, கயல். கப்பல். 14. ங. ஙனம். 15. ச, சங்கம். சங்கிலி. 16. ஞ, ஞாயிறு. 17. த, தமிழ். தந்தம். 18. ந, நன்றி. நாளை. 19. ப, பலம். பட்டம். 20. ம, மரம், மனிதன். 21. ய, யாதும், யார். 22. வ, வண்டு. வழி. வலி. என்னும் பத்து வரிசைகள் உயிர்மெய் வடிவங்களாகச் சொல்லின் முதிலில் வரும் (இங்னம் என்ற சொல்லில் மட்டும் ங முதலில் வரும்).

                   

---

மாணவர்கள் அறிந்து கொள்க 6 :

🌴மொழிக்கு இறுதியில் வரும் எழுத்துக்கள் எத்தனை? எடுத்துக்காட்டு தருக. 🌧

உயிரெழுத்துக்கள் பன்னிரெண்டும் சொல்லின் இறுதியில் வரும் மொழி இறுதி எழுத்துக்கள் 24. முதலில் உயிரெழுத்துக்கள் என்பன. அ. ஆ. இ. ஈ. உ. ஊ. எ. ஏ. ஐ. ஒ. ஓ. ஔ. ஆக மொத்தம் 12. ஆகும். இவை சொல்லின் இறுதியில் வரும். 2. மெய்யெழுத்துக்களில் ஞ், ண், ந், ம், ன், ய், ர், ல், வ், ழ், ள் ,என்னும் பதினோரெழுத்களும் சொல்லின் இறுதியில் வரும். 3. க், ச், ட், த், ப், ற், என்ற வல்லின மெய் ஆறும் ங் என்னும் மெல்லின மெய் ஒன்றும் சொல்லின் இறுதியில் வருவதில்லை. உயிரெழுத்துக்கள் 12 + மெய் எழுத்துக்கள் 11 + குற்றியலுகரம் 1 = மொத்தம். 24.

                   

---

பிரச்சனையைத் தீர்த்தல் என்றால் என்ன? இனணந்து கற்றல் என்ன? அதற்கு அறிவியல் எப்படி பயன்படுகிறது. ⛱

பிரச்சனையைத் தீர்தல் என்றால் என்ன ? பிரச்சனையைத் தீர்த்தல் என்பது ஓர் உயர்வகைக் கற்றலாகும். இதுவும் அறிவு சார்ந்த ஓர் கற்றல் முறையாகும் இவ்வகைக் கற்றலில் 1. காரணம் அறிதல் 2. சிந்தித்தல் 3. உற்றுநோக்குதல் 4. பிரித்தரிதல் 5. பொதுமைப்படுத்துதல் 6. கற்பனை செய்தல் 7. சரியான முடிவை எடுத்தல் 8. புதிய வழியில் முயற்ச்சித்தல் 9. பரிசோதனை செய்து சரிபார்த்தல் போன்றவை திறன்கள் அடங்கும். இவ்வகை கற்றலலில் பழைய அனுபவங்கள், பயிற்சிகள் பெற்றிருக்கும் கல்வி அறிவு, பழக்கவழக்கங்கள், மனப்பான்மை, ஆர்வம், படித்த அனுபவ தொகுப்புகள் மூலம் ஒருவர் பிரச்சனையை தீர்ப்பதில் வல்லவனாக்க முடியும். இணைந்து கற்றல் என்றால் என்ன? இணைந்து கற்றல் அன்றாட வாழ்வில் கற்றலில் முக்கியத்துவம் பெறுகிறது. தாய்மொழிச் சொற்களுடன் பிறமொழிச் சொற்களை இணைந்துக் கற்பதன் மூலம் மொழியறிவு வளர்ச்சிக்கு தேவையான சொல்லாட்சித் திறன், இலக்கணம், பேச்சு திறன் எழுத்து திறன் போன்றவற்றை எளிதில் பெறலாம்.

tamil     malayalam     english     Hindi
                       

கற்றலலின் பண்புகள்: ஆசிரியர் உரை. நான் பெற்ற அனுபவம். 🌏

1. கற்றல் என்பதை நாம் தெளிவாக ஓரு குறிப்பிட்ட வரையறைக்குள் விளக்குவது கடினம். மற்ற உயிரினங்களோடு ஒப்பிடும்போது மனிதன் அதிக நுண்ணறிவைப் பெற்றுள்ளான். நேரடி அனுபவம் பெறாமலே பிறர் கூறுவதைக் கேட்டு புரிந்துகொள்ளும் பண்பைப் பெற்றுள்ளான். அவனின் இத்தகைய கேள்வி அறிவால் கற்றல் திறன் அளவிடற்கரியது. அவற்றை பின் வருமாறு வரையறை செய்யலாம். 1. கற்றலானது இயற்கையாக நிகழும் ஒரு வகையான வளர்ச்சியே. இந்த வளர்ச்சி தவிர்க்க முடியாதது. அனுபவங்களின் மூலம் அதாவது - கேட்டுப் புரிந்து கொள்ளுல் மூலமாக இவ்வளர்ச்சியின் வேகத்தை அதிகப்படுத்தலாம். 2. குழந்தைகள் தன்னுடைய சூழ்நிலைக்குத் ஏற்ப தன்னைத்தானே தான் விரும்பும் வகையில் மாற்றிக் கொள்ளும். இந்த அடிப்படை மாற்றங்களை அந்த ஆசிரியர் நன்கு புரிந்து ஒவ்வோர் குழந்தைகளையும் அதன் அடிப்படை மாறுபாட்டை உணர்ந்து அனுகவேண்டும். இங்கே மாறுபாடு என குறிப்பிடப்படுவது அக்குழந்தை தான் விரும்பும் நிலை. குழந்தைகள் வகுப்பறையில் கற்றுக்கொள்ளும் பாடங்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் கற்பிக்கும் திறன் ஆகிய இவ்விரண்டும் ஒத்துப்போகும் பண்பே கற்றலின் முதற்படி ஆகும். இப்பண்பில் பிழை ஏற்படின் கற்றல் சிறிது தடைபடும். அல்லது ஆவ்வாசிரியர் அக்குழந்தையின் அடுத்த விருப்ப நிலை என்ன என்பதை ஆராய்ந்து அறிய வேண்டும். 3. கற்றல் என்பது பெறப்படும் அனுபவங்கள் என்று கூறலாம். மேலும் அவற்றை பகுத்தாய்ந்து அனுபவங்களை சீராக ஒழுங்கு படுத்தும் செயல் என்று கூறலாம். இந்த சீர்அமைப்பு ஏற்படுத்தும் போது குழந்தைகளின் தேவையில்லாத அல்லது தேவையற்ற விருப்ப நிலைகள் நீக்கப்பட்டு புதிய மற்றும் நல்ல நிலைகளை குழந்தைகள் ஏற்றுகொள்ள ஆரம்பிக்கின்றனர். வகுப்பறையும் மகிழ்ச்சியாக கற்பதை தொடர்கிறது. கேள்விச் செல்வத்தின் பயன்கள் பற்றி திருக்குறள் கூறுவதைக் காண்போம். நாம் ஈட்டுகின்ற செல்வங்களுள் சிறந்த செல்வமாகக் கருதப்படுவது, செவியால் கேட்டறியும் செல்வமே ஆகும். அது பிற வழிகளில் வரும் செல்வங்களை விடத் தலைசிறந்தது ஆகும். எவ்வளவு சிறியதானலும் நல்லனவற்றைக் கேட்டறிந்து கொண்டால், கேட்ட அளவிற்குப் பெருமை உண்டாகும். நுட்பமான கேள்வி அறிவு இல்லாதவர்கள், அடக்கமான சொற்களைப் பேசுதல் அரிது. கேட்பதன் மூலம் அறிவை உணராதவர்கள், உணவின் சுவையை மட்டும் உணர்வர்கள் ஆவர். இவர்களால் எந்த பயனும் இல்லை. சிறிய அளவாக இருந்தாலும் நல்லவற்றை கேட்பதன் மூலம் மனிதனின் இயல்பான நற்குணங்கள் வளர்கின்றன என்பதை திருக்குறள் வலியுறுத்துகிறது. Learning is hard for us to clearly define within a specific definition. Man has got more intelligence compared to other higher species. He has the ability to listen and understand what others are saying without direct experience. His ability to learn is measurable by such questioning knowledge. They can be defined as follows. 2. Learning is a naturally occurring form of development. This development is inevitable. This growth can be accelerated through experiences, i.e. through listening and understanding. 3. Children adapt themselves according to their circumstances. A teacher must understand these fundamental changes and adapt each child to their fundamental differences. What is referred to as variation here is the position that the child prefers. Both the subjects children learn in the classroom and the teacher's teaching skills are the first step in learning. If there is an error in this characteristic, learning will be slightly hindered. Or the auspicious person should find out what the child's next preference is. 4. Learning can be said to be experiences gained. And it can be said that it is the process of analyzing and organizing experiences. As this adjustment takes place, children's unwanted or unwanted preference states are eliminated and children begin to adopt new and better states. The classroom also continues to make learning fun. 5. Let us see what Thirukkural says about the benefits acquired by hear good things. Among the wealth that we earn, the wealth that we acquire is the wealth that we hear. It is superior to other means of wealth. If you listen to good things, no matter how small, you will feel proud. People who don't have subtle questioning skills rarely speak polite words. Those who do not perceive knowledge by hearing, perceive only the taste of food. They are of no use. Thirukkural emphasizes that human natural virtues grow by hearing good things, even in small amounts. പഠനമോ ഒരു പ്രത്യേക നിർവചനത്തിനുള്ളിൽ വ്യക്തമായി നിർവചിക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. മറ്റ് ജീവികളെ അപേക്ഷിച്ച് മനുഷ്യന് കൂടുതൽ ബുദ്ധിശക്തി ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്. നേരിട്ടുള്ള അനുഭവമില്ലാതെ മറ്റുള്ളവർ പറയുന്നത് കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവുണ്ട്. അവന്റെ പഠിക്കാനുള്ള കഴിവ് അളക്കാൻ കഴിയുന്നത് അത്തരം ചോദ്യം ചെയ്യുന്ന അറിവാണ്. അവയെ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ നിർവചിക്കാം. 1. പഠനം സ്വാഭാവികമായി സംഭവിക്കുന്ന ഒരു വികസന രൂപമാണ്. ഈ വികസനം അനിവാര്യമാണ്. ഈ വളർച്ച അനുഭവങ്ങളിലൂടെ ത്വരിതപ്പെടുത്താൻ കഴിയും, അതായത് കേൾക്കുന്നതിലൂടെയും മനസ്സിലാക്കുന്നതിലൂടെയും. 2. കുട്ടികൾ അവരുടെ സാഹചര്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. അത് ഇഷ്ടം പോലെ മാറുന്നു. ഒരു അധ്യാപകൻ ഈ അടിസ്ഥാന മാറ്റങ്ങൾ നന്നായി മനസ്സിലാക്കുകയും ഓരോ കുട്ടിയുടെയും അടിസ്ഥാന വ്യതിയാനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുകയും വേണം. ഇവിടെ വേരിയേഷൻ എന്ന് പറയുന്നത് കുട്ടി ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന പൊസിഷനാണ്. കുട്ടികൾ ക്ലാസ് മുറിയിൽ പഠിക്കുന്ന വിഷയങ്ങളും അധ്യാപകന്റെ അധ്യാപന വൈദഗ്ധ്യവുമാണ് പഠനത്തിന്റെ ആദ്യപടി. ഈ സ്വഭാവത്തിൽ പിശകുണ്ടെങ്കിൽ, പഠനം ചെറുതായി തടസ്സപ്പെടും. അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടിയുടെ അടുത്ത മുൻഗണനാ തലം എന്താണെന്ന് അധ്യാപകൻ അന്വേഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. 3. പഠിക്കുന്നത് നേടിയ അനുഭവങ്ങൾ എന്ന് പറയാം. അനുഭവങ്ങളെ വിശകലനം ചെയ്ത് സംഘടിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണെന്ന് പറയാം. ഈ ക്രമീകരണം നടക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളുടെ അനാവശ്യമോ അനാവശ്യമോ ആയ മുൻഗണനാ അവസ്ഥകൾ ഇല്ലാതാകുകയും കുട്ടികൾ പുതിയതും മികച്ചതുമായ അവസ്ഥകൾ സ്വീകരിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയും പഠനം രസകരമാക്കുന്നു. हमारे लिए एक विशिष्ट परिभाषा के भीतर सीखने को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना कठिन है। मनुष्य अन्य प्राणियों से अधिक बुद्धिमान है। प्रत्यक्ष अनुभव के बिना दूसरे क्या कह रहे हैं सुनने और समझने की क्षमता। ऐसा प्रश्न ज्ञान उसकी सीखने की क्षमता को माप सकता है। उन्हें निम्नानुसार परिभाषित किया जा सकता है। 1. सीखना विकास का एक स्वाभाविक रूप से होने वाला रूप है। यह विकास अपरिहार्य है। इस विकास को अनुभवों, यानी सुनने और समझने के माध्यम से तेज किया जा सकता है। 2. बच्चे अपनी परिस्थितियों के अनुकूल होते हैं। यह वैकल्पिक निकला। एक शिक्षक को इन बुनियादी परिवर्तनों को अच्छी तरह से समझना चाहिए और प्रत्येक बच्चे की बुनियादी विविधताओं को समझना चाहिए। यहां वेरिएंट बच्चे की पसंदीदा स्थिति है। बच्चे कक्षा में जो विषय सीखते हैं और शिक्षक का शिक्षण कौशल सीखने का पहला कदम है। यदि इस व्यवहार में कोई त्रुटि है, तो सीखने में कुछ बाधा आएगी। या शिक्षक को यह पता लगाने की जरूरत है कि बच्चे का अगला प्राथमिकता स्तर क्या है। 3. अधिगम को प्राप्त अनुभव कहा जा सकता है। यह अनुभवों का विश्लेषण और आयोजन करने की प्रक्रिया है। जैसे ही यह समायोजन होता है, बच्चों की अवांछित या अवांछित पसंदीदा अवस्थाएँ समाप्त हो जाती हैं और बच्चे नए और बेहतर राज्यों को अपनाने लगते हैं। कक्षा भी सीखने को मजेदार बनाती है। <br>

tamil     english     malayalam    hindi            

---

நீருண்டு பொழிகின்ற காருண்டு விளைகின்ற - வள்ளார் இராமலிங்க அடிகளார் 🐜 :

தெய்வ மணிமாலை நீருண்டு பொழிகின்ற காருண்டு விளைகின்ற நிலனுண்டு பலனுமுண்டு நிதியுண்டு துதியுண்டு மதியுண்டு கதிகொண்ட நெறியுண்டு நிலையு முண்டு ஊருண்டு பேருண்டு மணியுண்டு பணியுண்டு உடையுண்டு கொடையு முண்டு உண்டுண்டு மகிழவே யுணவுண்டு சாந்தமுறும் உளமுண்டு வளமு முண்டு தேருண்டு கரியுண்டு பரியுண்டு மற்றுள்ள செல்வங்கள் யாவுமுண்டு தேனுண்டு வண்டுறு கடம்பணியும் நின்பதத் தியான முண்டாயி னரசே தாருண்ட சென்னையிற் கந்த கோட்டத்துள்வளர் தலமோங்கு கந்த வேளே தண்முகத் துய்யமணி யுண்முகச் சைவமணி சண்முகத் தெய்வ மணியே. உரை: உயரிய மாடி வீடுகள் நிறைந்த சென்னைக் கந்த கோட்டத்துள் கோவில் கொண்டருளும் கந்த வேளே, தெய்வ மணியே, தேனையுண்ணும் வண்டு இனம் சூழும் கடம்பமாலையணியும் உன் திருவடிகளைத் தியானிப்போர்க்கு, நீர்நிலைகளில் உள்ள நீரை முகந்து பெய்யும் கார்முகிலின் தண்ணீரை உண்டு விளையும் நிலபுலங்களும் அவற்றால் எய்தும் பயனும் உண்டாகும்; அதனால் நிதியுண்டாகும்; புகழ் உண்டாகும்; நல்ல அறிவுண்டாகும்; உயர்கதி பெறும் நெறியும் அதனால் எய்தப்படும் நிலையும் உண்டாகும்; ஊரும் பேரும் உண்டாகும்; நவமணிகள் பதித்த ஆபரணங்களும் உண்டாகும்; உயர்ந்த ஆடைகளும் உண்டாகும்; இல்லாதவர்க்கு கொடுக்கும் ஈகைச் செயலும் உண்டாகும்; இனியன உண்டுமகிழ மேலான உணவும் உண்டாகும்; உள்ளத்தில் சாந்தமும் ஞான உணர்வும் உண்டாகும்; ஊர்தியாய் தேரும் யானையும் குதிரையும் மற்றும் செல்வங்கள் அனைத்தும் உண்டாகும்.

               

---

மாணவர்கள் அறிந்து கொள்க 8 :

"points to remember 📚 "

1. A class binds data and associated functions together. 2. A class in C++ makes a user defined data type using which objects of this type can be created. 3. While declaring a class data members, member functions ,access specifiers and class tag name are given. 4. The member functions of a class can either be defined within the class (inline) definition or outside the class definition. 5. The public members of the class can be accessed outside the class directly by using object of this class type. 6. A class binds data and associated functions together. 7. A class in C++ makes a user defined data type using which objects of this type can be created. 8. While declaring a class data members, member functions, access specifiers and class tag name are given. 9. The member functions of a class can either be defined within the class (inline) definition or outside the class definition. 10. The public members of the class can be accessed outside the class directly by using object of this class type. 11. A class supports OOP features ENCAPSULATION by binding data and functionsassociated together. 12. A class supports Data hiding by hiding the information from the outside world through private and protected members. 13. When a member function is called by another member function of the same class, it is calledas nesting of member functions. 14. The scope resolution operator (::), when used with the class name depicts that the members belong to that class as in class_ name :: function_name and only used with the variable name as in :: s variable–name , depicts the global variable.(the one with file scope ). 15. When an instance of a class comes into scope, a special function called the constructor gets executed. 16. The constructor function allocates memory and initializes the class object. 17. When an instance of a class comes into scope, a special function called the constructor gets executed. 18. When a class object goes out of scope, a special function called the destructor gets executed. 19. The constructor function name and the destructor have the same name as the classtag. 20. A constructor without parameters called as default constructor. 21. A constructor with default argument is equivalent to a default constructor. 22. Both the constructors and destructor return nothing. They are not associated with any data type. 23. Objects can be initialized dynamically .

                   

---

மாணவர்கள் அறிந்து கொள்க 9:

வடகரை நாடு

வடகரை நாடு திருநெல்வேலி மாவட்டம் குற்றாலத்திற்கு அருகில் உள்ளது பண்புளி என்ற சிற்றூர். இவ்வூர் பண்புளி, பண்பை, பண்பொழில், பைம்பொழில் என்றும் அழைக்கப்படும். இங்குள்ள சிறு குன்றின் பெயர், திருமலை, அந்த மலையின் உச்சியில் திருமலை முருகன் அருள் புரிகின்றார். திருமலை முருகன் பள்ளு என்ற இந்நூல் திருமலை முருகக்கடவுளைக் பாட்டுடைத் தலைவனாக் கொண்டு பாடப்பட்டுள்ளது. இந்த நூலில் கலித்துறை, கலிப்பா, சிந்து, ஆகிய பா வகைகள் கலந்து வந்துள்ளன. இந்நூல் பள்ளிசை எனவும் திருமலை அதிபர் பள்ளு எனவும் வழங்கப்படுகிறது. மலரில் ஆரளி இந்துளம் பாடும் மடைஈ டங்கணி வந்துளம் ஆடும் சலச வாவியில் செங்கயல் பாயும் தரளம் ஈன்றவெண் சங்கயல் மேயும் குலமின் னார்மழை பெய்யெனப் பெய்யும் குடங்கை ஏற்வர் செய்யெனச் செய்யும் புலவர் போற்றும் திருமலைச் சேவகன் புகழ்வட ஆரி நாடெங்கள் நாடே. தென்கரை நாடு. வளருங் காவில் முகில்தொகை ஏறும் - பொன் மாடம் எங்கும் அகிற்புகை நாறும் குளுரும் மஞ்ஞையும் கொண்டலும் காக்கும். கோல்முறை மன்னர் மண்டலங் காக்கும் இளமின் னார்பொன் னரங்கில் நடிக்கும் -முத்து ஏந்தி வாவித் தரங்கம் வெடிக்கும். அளியுலம் கொன்றை சூடும் குற்றாலத் - தென் ஐயன்தன் ஆரி நாடெங்கள் நடே. சொல் மற்றும் பொருள். ஆரளி - மொய்கின்ற வண்டு. இந்துள்ளம் - இந்தளம் என்னும் ஒரு வகைப்பண். இடங்கனி - சங்கிலி. உளம். - உள்ளான் என்ற பறவை சலச வாவி. - தாமரைத் தடாகம். செங்கயல் - செந்நிறமான கயல் மீன்கள். தரளம் - முத்து. மின்னார் - பெண்கள். குடங்கை - உள்ளங்கை. வடஆரிநாடு. - திருமலை கோவில் வடகரை பகுதி. கொண்டல் - கார்கால மேகம். முகில் தொகை - மேகக் கூட்டம். கொண்டல் - கார் கால மேகங்கள். அளியுலாம் - வண்டு மொய்கின்ற. தென் ஆரிநாடு - குற்றாலம். வாவித் - குளம். தரங்கம் - அலைகள். மஞ்ஞை - மயில். முகில் தொகை - மேகக் கூட்டம். இந்த நூலின் ஆசிரியர் - பெரியவன் கவிராயர்

                   

Exam Details

Name:    
Ref.No:   
Date:   

Section A-மாணவர்கள் சரியான பதிலை தேர்ந்தெடுக்கவும்

---

1) இந்தியக் கட்டடக்கலைப்பாணிகளுள் ஒன்று?

a) நாகரம்    
b) கற்றளி    
c) தருமிடம்    
d) மேச்சுரம்    
               

---

2) பின்வருவனவற்றுள் பெரும அயனியாக்கும் திறன் பெற்றவை எந்த துகள்கள்? Which particles have the greatest ionizing potential?

a) நியூட்ரான்கள்    
b) ஆல்பா துகள்கள்    
c) பீட்டா துகள்கள்    
d) காமாகதிர்கள்    
           

---

3) கீழ்கண்டவற்றுள் ஆக்கப்பெயர் விகுதிபெறாத சொல்லைத் தேர்வு செய்யவும்? கார‌ன், கார‌ர், கா‌ரி, ஆ‌ள், ஆள‌ர், ஆ‌ளி, தார‌ர், மான‌ம், இயல். துவம், ஆளன், தனம் முத‌லியன த‌‌மி‌ழி‌ல் உ‌ள்ள ஆ‌க்க‌ப்பெய‌ர் ‌விகு‌திக‌ள் ஆகு‌‌ம். (எ. கா) காவலா‌ளி (ஆ‌ளி), மேலாள‌ர் (ஆள‌ர்), உத‌வியாள‌ர் (ஆள‌ர்). எனவே ஆ‌க்க‌ப்பெய‌ர் ‌விகு‌தி பெறாத சொ‌ல் ஆ‌சி‌ரிய‌ர் ஆகு‌ம்.

a) காவலாளி, கடைக்காரன், மீன்காரி   
b) மேலாளர், உழைப்பாளி   
c) உதவியாளர், மருத்துவம்    
d) ஆசிரியர்
           

---

4) Expasion of RISC is ..................

a) Reduced Information Set computers    
b) Reduced Instruction set computers    
c) Reading Information set computers    
d) Reader Inculsion System computers
           

objhelper👹

∵ ==> `\5timesfrac(1)4=frac(21)4` Which is again divided by 7 or multilply by 1/7 ==> `frac(21)4timesfrac(1)7`==> `\frac(3)4`

---

5) பெண்கள் விளையாடும் விளையாட்டுகளுள் கேள்வி பதில் முறையில் அமைந்த விளையாட்டு எது?

a) சாழல்    
b) அம்மானை    
c) சிற்றில்    
d) சிறுதேர்
           

---

6) ஜனப் பிரளயம் என்னும் வடமொழி சொல்லுக்கு இணையான தமிழ் சொல்லை தெரிவு செய்யவும் ?

a) மக்கள் அலை    
b) மக்கள் அவை    
c) மக்கள் வெள்ளம்    
d) உயிர் அலை
           

---

7) 5.85 gram of NaCl is dissolved in water and the solution was made up to 500 mL using a standard flask. The strengh of the solution in molarity is

a) 0.2 M    
b) 2 M    
c) 0.5 M    
d) 5 M
           

objhelper👹

Mass of NaCl = 5.85g Formality = Number of formula weight of solute / Volume of solution litre
∵ ====> M = (5.85) * (1000) / ((23+35.5)*500)= 0.2 M

---

8) பட்டிமன்றத்தின் மற்றொரு பெயர் என்ன?

a) நடன அரங்கம்    
b) கவியரங்கம்    
c) நாட்டிய அரங்கம்    
d) வாதுரை அரங்கம்
           

---

9) ஏதேனும் ஒரு காரணம் கருதி வழங்கி வருகின்ற பெயர்கள் காரணப் பெயர்கள் எனப்படும். எடுத்துக்காட்டு. நாற்காலி - நான்கு கால்களை உடையது எனப்பொருள் தரும். கீழ்கண்டவற்றுள் காரணப்பெயரை தெரிவு செய்யவும்? நம் முன்னோர்கள் எந்தக் காரணமும் கருதாமல் ஒரு பொருளுக்குக் குறியீடாக இட்ட பெயரே இடுகுறிப்பெயர். காரணம் அறிய இயலாத பெயர்கள் எல்லாம் இடுகுறிப்பெயர்களே. மண், நாய், கோழி, மலை, காடு, மாடு, மண், இலை, கல் என்பன இடு குறிப்பெயர்கள் ஆகும்.

a) நாற்காலி    
b) மண்    
c) இலை    
d) கல்
           

---

10) Expansion CISC is .................?

a) Commmunication Information Set Computers    
b) Complex Information Set Computers    
c) Classified Instruction Set Computers    
d) Complex Instruction Set computers

           

---

11) 1 அடி என்பது ..................... அங்குலம் ஆகும். 1 foot is ..................... inch.

a) 6    
b) 12    
c) 32    
d) 48

           

---

12) முருகன் தன் மளிகை கடையில் 75 லிட்டர் மண்எண்ணெய் விற்பனைக்கு வைத்திருந்தான். 37 லிட்டர் 450மில்லி லிட்டர் அளவு மண்எண்ணெய் விற்ற பின் மீதி உள்ள மண்எண்ணெயின் அளவு என்ன? Murugan had 75 liters of kerosene for sale in his grocery store. What is the amount of kerosene left after selling 37 liters of 450 ml of kerosene? മുരുകന്റെ പലചരക്ക് കടയിൽ 75 ലിറ്റർ മണ്ണെണ്ണ വിൽക്കാനുണ്ടായിരുന്നു. 450 മില്ലിലിറ്ററിന്റെ 37 ലിറ്റർ മണ്ണെണ്ണ വിറ്റതിന് ശേഷം ശേഷിക്കുന്ന മണ്ണെണ്ണയുടെ അളവ് എത്രയാണ്? मुरुगन की किराने की दुकान में 75 लीटर मिट्टी का तेल बिक्री के लिए था। केरोसिन के 450 मिलीलीटर में 37 लीटर बेचने के बाद कितना मिट्टी का तेल बचा है?

a) 47 லிட்டர். 550 மில்லி லிட்டர்.    
b) 37 லிட்டர் 550 மில்லி லிட்டர்.    
c) 47 லிட்டர் 55 மி.லிட்டர்.    
d) 37 லிட்டர் 55 மி.லிட்டர்.
tamil     malayalam     english     Hindi
           

1 லிட்டர் = 1000 மில்லி லிட்டர்

What is Milliliter? A milliliter is a smaller metric unit that represents the volume or the capacity of a liquid. It is used to measure a smaller quantity of liquid and is equal to a thousandth of a liter (1 liter = 1000 milliliters).

           

---

13) Which part of the earth has no gravity?

a) North and south pole    
b) Equator    
c) On the surface    
d) Center of the earth.
           

---

Alkanes are organic compounds that consist of single-bonded carbon and hydrogen atoms. The formula for Alkanes is `\C_n H_(2n+2)`. They are subdivided into three groups. 1) chain alkanes, 2) cycloalkanes, and the 3) branched alkanes. Cycloalkanes with one ring have the general formula `\C_n H_(2n)`. compared with the general formula `\C_n H_(2n + 2)` for acyclic alkanes. Cycloalkanes have two fewer hydrogen atoms than alkanes because another carbon–carbon bond is needed to form the ring. examples for alkanes are Methane `\(CH_4)` Ethane `\(C_2 H_6)` Propane `\(C_3 H_8)` Butane `\(C_4 H_10)` Pentane `\(C_5 H_12)` Hexane `\(C_6 H_14)` Heptane`\(C_7 H_16)` Octane `\(C_8 H_18)` . 14) The General formula for Cyclo Alkanes .........

a) `\C_n H_(2n+2)`    
b) `\C_n H_(2n)`    
c) `\C_n H_n`    
d)`\C_n H_(2n-2)`

           

---

15). Biochemical Oxygen Demand, (BOD) is a measure of organic material present in water. BOD value less than 5 ppm indicates a water sample to be __________.

a) highly polluted    
b) poor in dissolved oxygen    
c) rich in dissolved oxygen    
d) low C.O.D
           

---

16) which of the following is not a scalar quantity?

a) Viscocity    
b) Surface Tension    
c) Pressure    
d) Dampness

           

---

17) Which of the following is a user defined data type?

a) class    
b) array    
c) object    
d) float

           

---

18) Electromagnetic Induction is not used in ?

a) Transformer    
b) Room Heater    
c) AC generator    
d) Step down Choke coil.

           

---

Section A மதிப்பெண் தகவல் பலகை

---

Report Biology-zoolgy Blogspot.com

---

---

---

Section B

மாணவர்கள் பின் வரும் வினாக்களை கவனமாகப் படித்து பதில் அளிக்கவும்

---

1) In C, language a string ends with which character?

a) \0    
b) \t    
c) \n    
d) \b    
           

---

2) Which of the following is the scope operator?

a)  >    
b)  :    
c)  &    
d)  ::    
           

---

3) `\frac(1)100 times frac(1)100`க்கு சமமான மதிப்பைக் காண்க? What is the equal value given below

a) 0.1    
b) 0.001    
c) 0.0001    
d) 0.01
           

---

4) Which function is used to check whether given character is an alphabet or not?

a) islower()    
b) isalpha()    
c) isdigit()    
d) isalnum()

           

---

5) `\(frac(12.5)2.5)` find the equal value given below?

a) 4.    
b) 5    
c) 6    
d) 5.5
           

---

6) ஐசோடோப்புகள் என்பவை யாவை? What is an isotope simple definition ?

a) ஒரே நிறை எண்ணையும் வேறுபட்ட அணு எண்ணையும் கொண்டவை    
b) சமமான புரோட்டான் மற்றும் நியுட்டரான் எண்ணிக்கையை கொண்டவை    
c) சமமான புரோட்டான் எண்ணிக்கையும் மாறுபட்ட நியூட்ரான் எண்ணிக்கையும் கொண்டவை.    
d) சமமான நியுட்ரான் எண்ணிக்கையும் மாறுபட்ட புரோட்டான் எண்ணிக்கையும் கொண்டவை.
           

---

7) The File managment system used in Linux is?

a) ext2,ext3,ext4    
b) NTFS    
c) FAT    
d) FAT32
           

---

8)An example for single task operting system is ?

a) Linux Mint    
b) Windows 11    
c) MS-DOS    
d) Unix

           

---

9) Which of the following supports the transitive nature of data?

a) Inheritance    
b) Encapsulation    
c) Polymorphism    
d) Abstraction

           

---

10) The term is used to describe a programming approach based on classes and objects is ?

a) OOP    
b) POP    
c) FAT    
d) SOP.

           

---

11) Transformer works on ................. ?

a) AC current only    
b) DC only    
c) both AC and DC    
d) DC current more effectively than AC

           

---

12) A particle is moving with a constant velocity along a line parallel to positive x-axis. The magnitude of its angular momentum with respect to the orgin is. ?

a) Zero    
b) increasing with x    
c) decreasing with x    
d) remaining constant

           

---

13) Force acting on the particle moving with constant speed is ?

a ) always zero    
b ) need not be zero    
c ) always non zero    
d ) cannot be concluded

           

---

14) if a particle executes uniform angular motion in the xy plane in clock wise direction, then the angular velocity is in

a) + y direction    
b) + z direction    
c) - z direction    
d) - x direction

           

---

15) if the length and time period of an oscillating pendulum have errors of 1%. and 3%. respectively then the error in measurement of acceleration due to gravity is.

a) 4 %    
b) 5 %    
c) 6 %    
d) 7 %

           

objhelper hint:

Expression for time period of oscillating pendulum is given as: `\T=2 pi times sqrt(frac(L)g)`
Here, T is the time period of oscillating pendulum L is the length of the pendulum. g is acceleration due to gravity. Squre both sides of equation
=>`\T^2=frac(4pi^2 times L)g`
=>`\g=frac(4pi^2 times L)(T^2) ` =>
% error in g = % error in L + 2 × % error in T
=> Given, % error in l = 1 %
= > % error in T = 3 %
=> ∴ % error in g = 1 % + 2 × 3 % = 7 %
option D. is correct.

---

16) An Oscilator is ................... ?

a) A converter of AC to DC energy    
b) An amplifier with feedback    
c) Simple amplifier    
d) An Amplifier without feedback

           

---

17). The existence of electromagnetic waves was confirmed experimentally by

a) Hertz    
b) James Clark    
c) Maxwel    
d) Huygens

           

---

18)அணு எண் (Atomic number) என்பது வேதியியல் மற்றும் இயற்பியலில், ஒரு தனிமத்தின் உட்கருவில் உள்ள புரோட்டான்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கும். அணு எண் ........ பெறப்பட்ட தனிமங்கள் தன்னிச்சையாக கதிரியக்கத்தை வெளியீடும். The atomic number of natural radioactive element is:

a ) 82 விடக் குறைவு    
b ) 82 விடக் அதிகமான    
c ) 73 விட குறைவான    
d ) 60 - ஐ விட குறைவான

           

---

Section B மதிப்பெண் தகவல் பலகை

---

Report Biology-zoolgy Blogspot.com

---

---

---

Section C-மாணவர்கள் சரியான பதிலை தேர்ந்தெடுக்கவும்

---

1)The Addition of a number and its inverse is `\frac(65)8` find that number? ஒரு எண்ணின் மற்றும் அதன் தலைகீழியையும் கூட்டினால் கிடைக்கும் எண் எனில் , அந்த எண்ணைக் கண்டறியவும்.

a)  `\8 or (frac(1)8)`    
b)  `\16 or (frac(1)16)`    
c)  `\12 or (frac(1)12)`    
d)  `\10 or (frac(1)10)`    
    tamil                        

objhelper hint:

`\text{Let the number be x}`,
`\text{Let its inverse} ==>frac1(x)`
`\text{given}` ==> `\x+frac1(x)= \(frac(65)8)` ===> `\frac(x^2+1)x` =`\frac(65)8` ===> `\8x^2+8x-65=0`
`\8x^2-65x+8=0` ===>`\8x^2-64x-x+8= 0` ==>`\8x(x-8) -1(x-8) = 0 ` ===> `\(8x-1) (x-8)=0` ===> `\x=8 or frac(1)8`

---

2) ஓர் எண்ணும் மற்றும் அதன் தலைகீழியின் கூடுதல் `\5(frac(1)5)`எனில் அந்த என்ணைக் காண்க?

a )`\-5 ,  (frac(1)15)`    
b )`\5 ,   (frac(1)5)`    
c )`\15 ,  (frac(1)10)`    
d )`\-(frac(1)5)`    
           

objhelper hint:

`\text{Let the number be x}`,
`\text{Let its inverse} ==>frac1(x)`
`\text{given}` ==> `\x+frac1(x)= \5(frac(1)5)` ===> `\frac(x^2+1)x` =`\frac(26)5` ===> `\5x^2-26x+5=0`
`\5x^2-26x+5=0` ===>`\5x^2-25x-x+5= 0` ==>`\5x(x-5) -1(x-5) =0 ` ===> `\(5x-1) (x-5)=0` ===> `\x=5 or frac(1)5`

---

3) How many bytes does 1 Kilobyte contain?

a) 1000    
b) 8    
c) 4    
d) 1024
           

---

4) கேத்தோடு கதிர்கள் என்பன யாவை? எதிர்மின் முனைக் கதிர்கள் கண்ணுக்கு தெரியாத கதிர்கள், அவை கேத்தோடில் இருந்து வெளிப்படுகின்றன. மின் மற்றும் காந்தப்புலங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் எதிர்மின்முனைக் கதிர்களை திசை திருப்பலாம். கேத்தோடு கதிர்கள் எதிர்மின்னுட்டம் பெற்றவை. What are cathode rays? Electrode rays are invisible rays that are emitted from the cathode. Electrode beams can be deflected by applying electric and magnetic fields. Cathode rays are negatively charged.

a) எலக்ட்ரான் கற்றை    
b) நேர் மின் அயனிக் கற்றை    
c) மின்னுட்டம் அற்ற துகள் கற்றை    
d) இவையேதும் இல்லை

tamil                

---

5) ஒளி மின் விளைவை எதன் அடிப்படையில் விளக்க முடியும்

a) ஒளியின் நுண்துகள் கொள்கை    
b) ஒளியின் அலைக் கொள்கை    
c) ஒளியின் மின்காந்த கொள்கை    
d) ஒளியின் குவாண்டம் கொள்கை
           

---

6) The mass of the earth is `\6.00 × 10^24 Kg` and that of the moon is `\7.40 × 10^22 Kg` The constant of gravitation `\G = 6.67 × 10^11 Nm^2 kg^(−2)` . calculate force of attraction between earth and moon is.

a)  `\38 × 10^18 N`    
b) `\20.2 × 10^19 N`    
c) `\7.6 × 10^8 N `    
d) `\1.9 × 10^8 N`
           

force of attraction between earth and moon..
a) `\38 × 10^18 N`, b) `\20.2 × 10^19 N`, c) `\7.6 × 10^8 N`, d) `\1.9 × 10^8 N`
`\20.2 × 10^19 N`, ✓
Given options = `\text{Mass of earth (m1)} = 6×10^24 kg`
===>`\ text{Mass of moon (m2)}=7.4×10^22 kg`
`\text{Distance between earth and the moon (d})=3.84×10^8 km`
`\text{Gravitational constant (G)}=6.7×10^(−11) Nm^2/ Kg ` using Newton's law of gravitational
====> `\F=G times frac(m1 times m2)(d^2)` `\frac(Nm^2)(kg)`
`\F= frac(6.7×10^(−11) × 6 × 10^24 × 7.4 × 10^(22))((3.84×10^8)^2)`
`\F =frac(6.674 × 6 × 7.4)(14.7456)` × `\frac(10^(35)) (10^(16))` ===> `\F=20.1741×10^19 N`
​ Thus the gravitational force of attraction between earth and moon is `\2.02×10^20 N.`

---

7) if the masses of the earth and the sun were suddenly doubled, the gravitational force between them would ?

a) Does not change    
b) Increases by 2 times    
c) Increases by 4 times    
d) Decreases by 2 times
           

objhelper 👹

∵ Solution - We know that The gravitational acceleration at the surface is given by `\F=G times frac(m_1 times m_2) (d^2)`.
if the mass of the earth is m1 and mass of sun is m2, if they become m1=2m1, and m2=2m2
`\F=G times frac(2m_1 times 2m_2) (d^2)`
===>`\F= 4G times frac(m_1 times m_2) (d^2)`
===>`\F= 4F`
g increases by 4 times.

---

8) 1 Kg நிறையுள்ள பொருள் முழுவதுமாக ஆற்றலாக மாற்றப்படும் போது உருவாகும் ஆற்றல் ?

a) `\9 × 10^16 J`    
b) `\9 × 10^24 J`    
c) `\1 × 10^16 J`    
d) `\3 × 10^16 J`

=>1×(3×10^8)^2` => 9 × 10^16 J The energy produced when 1 kg of a substance is fully converted into energy is `9 × 10^16 Joles. The energy (E) of a mass to energy conversion equals the mass (m) that was converted multiplied by the speed of light (c) squared. If we choose mass in kilograms and the speed of light in meters per second, then the answer will be in joules. Basically, the equation states that matter and energy are identical. If you could convert a small amount of matter completely, it would yield a tremendous amount of energy.
english                    

---

9) The variable decleared inside the class are known as?

a) data    
b) inline    
c) method    
d) attributes

           

---

10) What is length of a rod in motion according to relativity? சார்பியல் கோட்பாடுகளின் படி இயக்கத்தில் உள்ள தண்டின் நீளம்?

a) நிலையாக உள்ள போது இருந்த நீளத்திற்கு சமம்    
b) நிலையாக உள்ளபோது இருந்த நீளத்தை விட அதிகமாக அமையும்    
c) நிலையாக உள்ளபோது இருந்த நீளத்தை விட குறைவாக அமையும்.    
d) இவையேதும் நடக்காது.

           

---

11) In C, Which of the following function returns the square root of the given value of the argument?

a) sqr()    
b) sqrt()    
c) squre()    
d) sqroot()

           

---

12) பீட்டா சிதைவின் போது?കടന്നുപോകുന്ന ട്രെയിനിന്റെ ശബ്ദവും ഞങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ആരാണ് കണ്ടെത്തിയത്? Who discovered the connection between us and the pitch of sound made by a passing train?

a) அணு எண் ஒன்று குறையும்    
b) நிறை எண் ஒன்று குறையும்    
c) புரோட்டான் எண்ணிக்கை மாறுபடாது    
d) நியுட்ரான் எண்ணிக்கை ஒன்று குறையும்.        
tamil     malayalam     english     Hindi
               

---

13) An object is dropped in an unknown planet from height 50 meter, it reaches the ground in 2 secounds. The acceleration due to gravity in this unknown planet is

objhelper👹

∵ Solution - We know that the equation of motion- `\s=u t+(frac1(2)) times a times t^2`.
In the formula, S is displacement, u is initial velocity, a is acceleration and t is time.
The initial velocity will be 0, so ut = 0.
===> s = 50 meters.
u = 0
keep the values in above equations.
`\50=0 times 2 + frac1(2) times a times (2^2)` = `\50=0+frac1(2) times 4 a`
==>`\50=2a`===> `\a=25`
`25(frac(m)(s^2))` .

a)`\g=20ms^2`    
b)`\g=25ms^2`    
c)`\g=15ms^2`    
d) `\g=300ms^2`

           

---

14) திருமலை முருகன் பள்ளு குறிப்பிடும் "தரளம்" என்ற சொல்லின் பொருள் என்ன ? - "தரளம் ஈன்றவெண் சங்கயெல் மேயும்"?

a) முத்து    
b) பவளம்    
c) மாணிக்கம்    
d) வைரம்

           

---

15) தாவரங்களில் ஒளிச்சேர்க்கையின் போது வெளியிடப்படும் வாயு எது? Which gas is released during photosynthesis in plants? സസ്യങ്ങളിൽ പ്രകാശസംശ്ലേഷണം നടക്കുമ്പോൾ പുറത്തുവിടുന്ന വാതകം?

a) ஆக்ஸிஜன்    
b) கார்பன்-டை-ஆக்சைடு    
c) நைட்ரஜன்    
d) மீத்தேன்

           

---

16) குப்பைகள் குவிக்கப்படுவதற்கான காரணம்?

a) மக்கள் தொகை பெருக்கம்
b) நகர்புற வளர்ச்சி
c) தொழில் முன்னேற்றம்    
d) மேற்கூறிய அனைத்தும்

           

---

Section C - மதிப்பெண் தகவல் பலகை

---

Report Biology-zoolgy Blogspot.com

---

---

ஆல்பா, பீட்டா, காமா கதிர்களின் பண்புகள் 🖥 ️

ஆல்பா கதிர்களின் பண்புகள் 1. ஆல்பா துகள்கள் இரு புரோட்டான்களையும் இரு நியூட்ரான்களையும் கொண்ட ஹீலியம் அணுக்கரு ஆகும். இது இரு அலகு நேர் மின்னூட்டம் கொண்டது. 2. இவை மிக அதிக திசை வேகத்துடன் நேர்கோட்டில் செல்கின்றன. 3. இவை மின் மற்றும் காந்தப் புலன்களால் விலக்கமடைகின்றன. 4. இவை வாயுக்களின் வழியே செல்லும் போது , வாயுக்களை மிகுந்த அயனியாக்கம் செய்கின்றன. இவற்றின் அயனியாக்கும் திறன் பீட்டா கதிர்களை விட 100 மடங்கு அதிகம். காமா கதிர்களை விட 10,000 மடங்கு அதிகம் 5. இவை ஒளிப்படத் தகடுகளைப் பாதிக்கும். 6. இவை தங்கம் போன்ற தனிமங்களால் சிதறடிக்கப்படும். 7. இவை துத்தநாக சல்பைடு, பேரியம் பிளாட்டினோ சயனைடு போன்ற பொருள்களின் மீது விழும் போது ஒளிர்தலை ஏற்படுத்தும். பிட்டா கதிர்களின் பண்புகள் 1. பீட்டா துகள்கள் ஓரலகு எதிர்மின்னூட்டமும் எலக்ட்ரானின் நிறையையும் கொண்டவை. எனவே இவை எலக்ட்ரான்களேயாகும். 2. மூலம் அதாவது source ஒன்றிலிருந்து வெளிப்படும் பீட்டா துகள்கள் 0.3 C முதல் 0.99 C வரையிலான திசை வேகங்களைப் பெற்றிருக்கும். இங்கே c என்பது ஒளியின் திசை வேகம். 3. பீட்டா துகள்கள் குறைந்த அயனியாக்கும் திறன் கொண்டவை. 4. பீட்டா துகள்கள் ஒளிப்படத் தகடை பாதிக்கும் 5. பீட்டா துகள்கள் மெல்லிய உலோகத் தகடுகளை ஊடுருவிச் செல்லக் கூடியவை. இவற்றின் ஊடுருவும் திறன் ஆல்பா கதிர்களை விட அதிகம். 6. இவை பேரியம் பிளட்டினோ சயனைடு போன்ற பொருள்களின் மீது விழும் போது ஒளிர்தலை ஏற்படுத்தும். காமா கதிர்களின் பண்புகள் 1. காமா கதிர்கள் மிகக் குறைந்த அலைநீளம் கொண்ட மின்காந்த அலைகள். 2. காமா கதிர்கள் மின் மற்றும் காந்தபுலங்களால் விலக்கமடைவதில்லை 3. காமா கதிர்கள் ஒளியின் திசை வேகத்தில் செல்லும். 4. இவற்றின் அயனியாக்கும் திறன் மிகக் குறைவு. 5. காமா கதிர்கள் ஒளிப்படத் தகடுகளைப் பாதிக்கும். 6. இவை பீட்டா கதிர்களை விட அதிகமான ஊடுருவும் திறன் கொண்டவை. 7. காமா கதிர்கள் ஒளிர்தலை ஏற்படுத்தும் 8. இவை எக்ஸ்-கதிர்களைப் போன்று படிகங்களில் விளிம்பு விளைவுக்கு உட்படும். அணு எண் என்றால் என்ன ? என்பது வேதியியல் மற்றும் இயற்பியலில், ஒரு தனிமத்தின் உட்கருவில் உள்ள புரோட்டான்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கும். இதனால் புரோட்டான் எண் என்றும் இதை அழைக்கிறார்கள். குறிப்பிட்ட ஒரு தனிமத்தின் உட்கரு பெற்றுள்ள மின்சுமை எண்ணுக்குச் சமமாகவும் இவ்வெண் கருதப்படுகிறது. நிறை எண் என்றால் என்ன? ஒரு தனிமத்தின் உட்கருவில் உள்ள புரோட்டான்கள் எண்ணிக்கை அல்லது அத்தனிமத்தின் அணு எண் Z மற்றும் அத்தனிமத்தின் உட்கருவிலுள்ள நியூட்ரான்களின் N மொத்த எண்ணிக்கை ஆகியவற்றின் கூடுதல் அணு எடை அல்லது திணிவெண் அல்லது நிறை எண் எனப்படுகிறது. ஓர் அணுவின் நிறை எண் என்பது, அத்தனிம அணுவின் உட்கருவினுள் இடம் பெற்றுள்ள புரோட்டான்கள், நியூட்ரான்கள் ஆகியவற்றின் மொத்த எண்ணிக்கை என்று வரையறுக்கலாம். கதிரியக்க இடப்பெயர்ச்சி விதி: கதிரியக்க சிதைவின் போது சிதைவுக்கு உட்படும் அணுக்கரு தாயணுக்கரு எனவும் சிதைவுக்குப் பின் உருவாகும் அணுக்கரு சேயணுக்கரு எனவும் கூறப்படும் . 1913 - ஆம் ஆண்டில் சாடி மற்றும் ஃபைஜன். ஆகியோர் கதிரியக்க சிதைவு விதியைக் கூறினர். ஆல்பா கதிரியக்க சிதைவு : ஒரு கதிரியக்க அணுக்கரு ஆல்பா - துகளை வெளியிட்டு சிதைவடையும் போது , அதன் அணு எண் இரண்டும், நிறை எண் நான்கும் குறையும் பீட்டா கதிரியக்க சிதைவு : ஒரு கதிரியக்க அணுக்கரு பீட்டா - துகளை வெளியிட்டு சிதைவடையும் போது , அதன் அணு எண் ஒன்று அதிகரிக்கும், நிறை எண் மாறாது. காமா கதிரியக்க சிதைவு : ஒரு கதிரியக்க அணுக்கரு காமா - கதிர்களை வெளியிட்டு சிதைவடையும் போது, அதன் அணுக்கருவில் ஆற்றல் மட்டம் மாறுபடும் அதன் அணு எண் , மற்றும் நிறை எண் மாறாது.

Properties of alpha rays. 1. Alpha particles are helium nuclei with two protons and two neutrons. It has a positive charge of two units. 2. They move in a straight line with very high directional speed. 3. They are repelled by electric and magnetic fields. 4. As they pass through the gases, they highly ionize the gases. Their ionizing power is 100 times greater than that of beta rays. 10,000 times more than gamma rays. 5. These affect photographic plates. 6. These are dispersed by elements like gold. 7. These cause luminescence when they fall on zinc sulphide, barium platino cyanide etc. Properties of Pitta Rays. 1. Beta particles have the same charge and the mass of an electron. So these are electrons. 2. By means beta particles emitted from a source have directional velocities of 0.3 C to 0.99 C. Here c is the directional speed of light. 3. They have low ionizing potential. 4. These affect the photographic plate. 5. They can penetrate thin metal plates. These are more penetrating than alpha rays. 6. These cause luminescence when they fall on substances like barium platino cyanide. Properties of Gamma Rays. 1. These are electromagnetic waves of very short wavelength. 2. The leaf is not repelled by electric and magnetic fields 3. They travel at the speed of light. 4. They have very low ionizing potential. 5. These affect photographic plates. 6. They are more penetrating than beta rays. 7. These cause luminescence. 8. They undergo fringe effect in crystals like X-rays. What is the atomic number? In chemistry and physics, refers to the number of protons in the nucleus of an element. Hence it is also called a proton number. This number is also considered to be equal to the number of charges that the nucleus of a particular element has. What is mass number? The addition of the number of protons in the nucleus or the atomic number Z of the element to the total number of neutrons N in the nucleus of an element is called the atomic weight or mass or mass number. The mass number of an atom can be defined as the total number of protons and neutrons in the nucleus of that atom. Law of Radiant Displacement: The nucleus that undergoes decay during radioactive decay is called the mother nucleus and the nucleus formed after the decay is called the nuclear nucleus. In 1913, Sadie and Fijn proposed the law of radioactive decay. Alpha Radioactive Decay : When a radioactive nucleus decays by emitting an alpha particle, its atomic number decreases by two and its mass number decreases by four. Beta radioactive decay: When a radioactive nucleus decays by emitting a beta-particle, its atomic number increases by one, but its mass number does not change. Gamma Ray Decay : When a radioactive nucleus decays by emitting gamma rays, the energy level in its nucleus changes while its atomic number, and mass number do not change.

english    

               

---

Applications of radio-isotopes 🖥

Applications of radio-isotopes : The radio-isotopes have wide applications in medicine, agriculture, industry and research. A radio-isotope is added to a particular system and the course of the isotope is studied to understand the system. (i) Medical applications In medical field, radio-isotopes are used both in diagnosis and therapy. Radio cobalt (Co60) emitting γ−rays is used in the treatment of cancer. Gamma rays destroy cancer cells to a greater extent. Radio-sodium (Na24) is used to detect the presence of blocks in blood vessels, to check the effective functioning of heart in pumping blood and maintaining circulation. Radio-iodine (I131) is used in the detection of the nature of thyroid gland and also for treatment. Radioiodine is also used to locate brain tumours. Radio-iron (Fe59) is used to diagnose anaemia. An anaemic patient retains iron in the blood longer than normal patient. Radio-phosphorous (P32) is used in the treatment of skin diseases. (ii) Agriculture. In agriculture, radio-isotopes help to increase the crop yields. Radio-phosphorous (P32) incorporated with phosphate fertilizer is added to the soil. The plant and soil are tested from time to time. Phosphorous is taken by the plant for its growth and radio-phosphorous is found to increase the yield. Sprouting and spoilage of onions, potatoes, grams etc. are prevented by exposure to a very small amount of radiation. Certain perishable cereals remain fresh beyond their normal life span when exposed to radiation. (iii) Industry. In Industry, the lubricating oil containing radio-isotopes is used to study the wear and tear of the machinery. (iv) Molecular biology. In molecular biology radio-isotopes are used in sterilising pharmaceutical and surgical instruments. (v) Radio-carbon dating. In the upper atmosphere, C14 is continually formed from N14 due to the bombardment by neutrons produced from cosmic rays. 7N14 + 0n1 → 6C14* + 1H1. The C14 is radioactive with half life of 5570 years. The production and the decay of C14 are in equilibrium in atmosphere. The ratio of C14 and C12 atoms in atmosphere is 1 : 106. Hence, carbon dioxide present in the atmosphere contains a small portion of C14. Living things take C14 from food and air. However with death, the intake of C14 stops, and the C14 that is already present begins to decay. Hence the amount of C14 in the sample will enable the calculation of time of death that is, the age of the specimen could be estimated. This is called radio-carbon dating. This method is employed in the dating of wooden implements, leather clothes, charcoal used in oil paintings, mummies.

                   

---

Applied Biology.

1) கிளைக்கோஜன் உடலில் எந்த உறுப்பில் சேமித்து வைக்கப்படுகிறது? பதில் : கல்லீரல். 2) நூற்றுக்கும் மேற்பட்ட வைரஸ்களால் உருவாக்கப்படும் நோய் எது? பதில் : சாதரன சளி. 3) கணையத்தில் பீட்டா செல்கள் காணப்படும் இடம் பதில் : லங்கர்கான் திட்டுக்கள். 4) டிரைக்கோபைட்டான் என்ற பூஞ்சையால் ஏற்படும் நோயின் பெயர் என்ன? பதில் : படர் தாமரை. 5) நோயை உருவாக்கும் நுண்ணூயிர்கள் நச்சுப்பொருள்கள் எவ்வாறு அழைக்கப்டும்? பதில் : டாக்ஸின்கள் என்று அழைக்கப்படும். 6) மலேரியா நோய் பரவக் காரணமான நோய் பரப்பி? பதில் : பெண் அனாபலிஸ் கொசு. 7) எந்த வைட்டமின் குறைவால் பெரி பெரி நோய் ஏற்படுகிறது? பதில் : வைட்டமின் B1. 8) பாலினத் தொடர்பு அல்லது இரத்தப் பொருட்கள் மூலம் பரவும் நோய் எது? பதில் : எய்ட்ஸ். 9) பிளாஸ்மோடியம் என்ற நுண்ணுயிரி மூலம் பரவும் நோய் எது? பதில் : மலேரியா. 10) H1 N1 என்ற வைரஸ்களால் உருவாக்கப்படும் நோய் எது? பதில் : இன்புளுயன்ஸா. 11) SARS-CoV-2 என்ற வைரஸ்களால் உருவாக்கப்படும் நோய் எது பதில் : கொரோனா, COVID-19. 12) காச நோயை உண்டு எற்படுத்தும் நுண்ணுயிரியின் பெயர் என்ன? பதில் : மைக்கோபாக்டீரியம் டீயூப்பர் குளோசிஸ்

english                        

வைரஸ்

---

விவசாயம் செய்வோம் :

போர்டோ கலவை என்றால் என்ன அதன் பயன்கள் என்ன?

தென்னையில் பூஞ்சாண குருத்து அழுகல் நோயைக் கட்டுப்படுத்தும் முறைகள். போர்டோ கலவை ஒரு நுண்ணூட்டக்கலவை. இது அடிசாம்பல் நோயை , கட்டுப்படுத்தும் தன்மை கொண்டது. ஒரு சதவித போர்டோ கலவை தயாரிக்கும் முறை : 400 கிராம் காப்பர் சல்பேட்டை (மயில்துத்தம்) 20 லிட்டர் நீரில் கரைத்து வைத்துக் கொள்ளவும். பின்பு 400 கிராம் சுண்ணாம்பை 20 லிட்டர் நீரில் தனியாகக் கரைத்து வைக்கவம். காப்பர் சல்பேட் கரைசலை சுண்ணாம்புக் கரைசலுடன் கலக்கவும். காப்பர் சல்பேட் கரைசலை சுண்ணாம்புக் கரைசலுக்குள் ஊற்றும் போது சுண்ணாம்புக் கரைசலைத் தொடர்ந்து கலக்கி விட்டுக் கொண்டே இருக்கவேண்டும். கரைசல்கள் தயாரிக்க மண் பாத்திரம் அல்லது பிளாஸ்ட்டிக் வாளிகளைத் தான், உபயோகப்படுத்த வேண்டும். உலோக பாத்திரங்கள் உபயோகப்படுத்தக்கூடாது. கரைசல் சரியான அளவில் உள்ளதா என்பதைக் கண்டறிய ஒரு இரும்பு அரிவாள் , அல்லது கக்தியைக் கரைசலில் ஒரு நிமிடம் வைத்து எடுக்க வேண்டும். கத்தியில் செம்புழுப்புத் துகள்கள் காணப்பட்டால் மேலும் சுண்ணாம்பு இடவேண்டும். செம்பழுப்புத் துகள்கள் கத்தியில் படியாமல் இருக்கும் வரை சுண்ணாம்பு இடவேண்டும். இவ்வாறு தயாரித்த கலவையினை நோய் பாதித்த மரங்களில் அடிக்க வேண்டும். இது தென்னையில் குருத்து அலுகலுகளை கட்டுப்படுத்தும். இதன் பயன்கள் பின்வருமாறு காய்கறிப் பயிர் - நாற்றழுகல் நோய், வெற்றிலை - பைட்டோப்தொரா வாடல் நோய், தென்னை - தஞ்சாவூர் வாடல் நோய் , உருளை மற்றும் தக்காளி = பின் பருவ கருகல் நோய், திராட்சை - அடிச் சாம்பல் நோய்.

english                        

நிகழ்வின் நிறைவுப் பகுதி அறிவியல் அறிவோம்

---

அறிவியல் அறிவோம்

நியூட்டனின் இயக்க விதிகள், ஒரு பொருளின் மீது ஒரு விசை தாக்கும் போது, அப்பொருளின் இயக்கத்தில், ஏற்படும் விளைவைப் பற்றிக் குறிப்பிடுகின்றன. முதல் விதி விசைக்கும் பொருளின் நிலையான இயக்கத்திற்கோ அல்லது ஓய்வு நிலைக்கோ உள்ள தொடர்பையும், இரண்டாவது விதி விசையின் அளவும், செயல்படும் திசையும் பற்றிய வரையறையையும், மூன்றாவது விதி விசை மற்றும் எதிர்விசை இவற்றின் தன்மையையும் விளக்குகின்றன.
   

---

1) நியூட்டனின் முதல் இயக்க விதி.
நியூட்டனின் முதல் இயக்க விதியின்படி "ஒரு பொருளின் மீது புறவிசையொன்று செயல்படாதவரை எந்த ஒரு பொருளும் தனது ஓய்வு நிலையையோ அல்லது நேர்க்கோட்டில் அமைந்த சீரான இயக்க நிலையையோ மாற்றிக் கொள்ளாது"
   

---

2) நியூட்டனின் இரண்டாம் இயக்க விதி.
நியூட்டனின் இரண்டாம் இயக்க விதியின்படி ஒரு பொருளின் மீது செயல்படும் விசைகள் சமன் செய்யப்படாத பொழுது பொருளின் மீது ஏற்படும் விளைவை நியூட்டனின் இரண்டாவது இயக்க விதி விளக்குகிறது. இவ்விதியின்படி, பொருளின் உந்தம் மாறுபடும் வீதம் அதன்மீது செயல்படும் விசைக்கு நேர்த்தகவில் இருக்கும். உந்தம் மாறுபடும் திசை, விசையின் திசையை ஒத்ததாக இருக்கும்"
   

---

3) நியூட்டனின் மூன்றாம் இயக்க விதி.
எல்லா விசைகளும் இரட்டையாக உள்ளன, அவ்விரு விசைகளும் அளவில் இணையாகவும், திசையில் எதிரெதிராகவும் இருக்கும்.
ஒவ்வொரு விசைக்கும் சமமான எதிர் விசை உண்டு. விசையும் எதிர்விசையும் எப்போதும் இரு வேறு பொருள்கள் மீது செயல்படும்.
நியூட்டனின் மூன்றாம் விதிக்கு எடுத்துக்காட்டு.
பறவைகள் தமது சிறகுகளின் விசை (விசை) மூலம் காற்றினை கீழே தள்ளுகின்றன. காற்றானது அவ்விசைக்கு சமமான விசையினை(எதிர் விசை) உருவாக்கி பறவையை மேலே பறக்க வைக்கிறது.
நீச்சல் வீரர் ஒருவர் நீரினை கையால் பின்நோக்கி தள்ளுதலின் மூலம் விசையினை ஏற்படுத்துகிறார். நீரானது அந்நபரை விசைக்கு சமமான எதிர்விசை கொண்டு முன்னே தள்ளுகிறது.
துப்பாக்கி சுடுதலில் குண்டு, விசையுடன் முன்னோக்கி செல்ல அதற்கு சமமான எதிர்விசையினால் குண்டு வெடித்தபின் துப்பாக்கி பின்னோக்கி நகர்கிறது.
   

---

---

1 நியூட்டன் என்பதன் வரையறை: 1 கிலோகிராம் நிறையுடைய பொருளொன்றை 1 மீ.வி^2 அளவிற்கு முடுக்குவிக்க தேவைப்படும் விசையின் அளவு 1 நியூட்டன் (1N) ஆகும்.
1 நியூட்டன் = 1கி.கி. மீ.வி^2

Hence One newton is defined as the force that is required to accelerate a mass of 1 kilo gram by 1 meter s-2 in the direction of applied force. `\1N = 1kg × (1m)/s^2`

---

1 டைன் என்பதன் வரையறை : 1 கிராம் நிறையுடைய பொருளொன்றை 1 செ. மீ^2 அளவிற்கு முடுக்குவிக்க தேவைப்படும் விசையின் அளவு 1 டைன் ஆகும்.
1 டைன் = 1 கி செ.மீ^2.
1 நியூட்டன் = 105 டைன்
The force necessary to course an acceleration of 1 m/s2 in an object of mass 1 gram. `\1dyn = 1 g × (1m)/s^2`

               

---

தமிழ் அறிவோம்

1. அடி எத்தனை வகைப்படும்? அவை யாவை? இரண்டு முதலாய் பல சீர்களும் தளைகளும் அமையப்பெற்று செய்யுளுக்கு உறுப்பாய் வருவது அடி எனப்படும். அது குறளடி, சிந்தடி, அளவடி, நெடிலடி, கழிநெடிலடி என ஐந்து வகைப்படும். குறளடி என்றால் என்ன? குறளடி : அடிதோறும் இருசீர்களைப் பெற்று வருவது குறளடி எனப்படும். சிந்தடி என்றால் என்ன? சிந்தடி : அடிதோறும் முச்சீர்களைப் பெற்று வருவது சிந்தடி எனப்படும். அளவடி என்றால் என்ன? அளவடி : அடிதோறும் நான்கு சீர்களைப் பெற்று வருவதுஅளவடி எனப்படும். நெடிலடி என்றால் என்ன? நெடிலடி : அடிதோறும் ஐந்து சீர்களைப் பெற்று வருவது நெடிலடி எனப்படும். கழிநெடிலடி என்றால் என்ன? கழிநெடிலடி : அடிதோறும் ஆறு அல்லது அதற்கு மேலும் பல சீர்களைப் பெற்று வருவது கழிநெடிலடி எனப்படும்.

                   

---

நியுட்டனின் விதியும் - குதிரை வண்டியும்

1. நியுட்டனின் விதிப்படி ஒவ்வோர் விசைக்கும் அதற்கு சமமான எதிர் விசை உண்டு என்றால். குதிரை வண்டியில் வண்டி ஏன் முன்னோக்கி செல்கிறது. வண்டியும் குதிரைக்கு சமமான எதிர் விசையை செலுத்திஇருக்கும் அல்லவா? பின் ஏன் வண்டி முன்னோக்கி செல்கிறது. உராய்வு செயல்படும் பொருளின் திசைக்கு எதிர் திசையில் செயல்பட்டு பொருளின் வேகத்தை குறைக்கும். இதனால்தான் உராய்வு பெரும்பாலும் விரும்பப்படுவது இல்லை. ஆனால் நம் அன்றாட வாழ்க்கையில் உராய்வு மிகவும் அவசியம். நாம் நடக்க , வாகனங்களை நிறுத்த , பொருட்களை பிடிக்க போன்ற பல இடங்களில் உராய்வு இல்லாவிட்டால் வேலை செய்ய இயலாது. சக்கரம் சுழல்வதனால் இயங்கும் எந்தவொரு வாகனத்திற்கும் இயங்குவதற்கு அடிப்படையில் ஓரளவு உராய்வு விசை தேவை. சிறிதளவும் உராய்வு விசையே இல்லாத (நிஜத்தில் இது சாத்தியம் அல்ல) ஓர் தளத்தில் ஒரு வாகனத்தை இயக்கினால், அந்த வாகனம் இருக்கும் இடத்தைவிட்டு நகராமல், இருந்த இடத்திலேயே அதன் சக்கரங்கள் மட்டும் சுழன்று கொண்டே இருக்கும். இப்பொழுது இந்த குதிரை வண்டிக்கதையில் நாம் தெரிந்து கொள்ளும் உண்மை என்ன? குதிரை வண்டியை முன்னோக்கி இழுக்கையில் சக்கரத்திற்கும் நிலத்திற்கும் இடையே உள்ள உராய்வு விசையையும் குதிரையின் கால்களுக்கும் நிலத்திற்கும் இடையே உள்ள உராய்வு விசையை ஒப்பு நோக்கும் போது முன்னே நாம் குறிப்பிட்ட உராய்வு விசை குறைவு. எனவே வண்டி முன்னோக்கி நகர்கிறது.

                   

---

அறிவியல் அறிவோம்

குழந்தைப் பருவத்தில் படைப்பாற்றல் திறன் அதிகமிருக்கும். அதனால்தான் இப்பருவத்தில் குழந்தைகள் அதிகமான கேள்விகளைக் கேட்டுக் கொண்டிருப்பர். சரியான பதில் கிடைக்காத தருணங்களில், சம்பந்தப்பட்ட விஷயத்தின் மீதான தேடல் அதிகமாகிவிடும். அது குறித்து பேசுவதையும், அதை தேடிச் செல்வதற்காக தண்டிக்கப்பட்டாலோ அதன் மீதான விருப்பம் அதிகமாகிவிடுகிறது. இது எல்லா மனிதர்களிடமிருந்தும் வெளிப்படும் மிகச் சாதாரண நிகழ்வுதான் என்றாலும் குழந்தைப் பருவத்தில் அது தீவிரமானதாக இருக்கும். பழக்கமான ஒலிகளையே, ஒரு குழந்தை திரும்ப திரும்ப கேட்கையில், அதற்கு பெரிய முக்கியத்துவம் கொடுக்காமல், அலட்சியம் செய்கிறது. ஆனால், ஒரு புதிய வகையான ஒலியை எழுப்பும்போது, ஆர்வத்துடன் கவனிக்கிறது மற்றும் அந்த ஒலி வரும் திசையை நோக்கி திரும்பிப் பார்க்கிறது. இதைத்தவிர, சமூக முக்கியத்துவம் பெறும் வகையில், தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில், முக்கியத்துவம் பெறும் ஒலிகளையும் பிரித்து அறிந்துகொள்கிறது ஒரு குழந்தை. பிரிண்ட் செய்யப்பட்ட குறிப்புகளை, குழந்தைகள் கிரகித்து, தங்களுக்குள் பதிவுசெய்து கொள்கிறார்கள். ஒரு உள்ளடக்கம் அல்லது பார்முலாவைப் பற்றி பெரியவர்கள், ஒரு குழந்தையிடம் பேசுகையில், அவற்றுக்கு அர்த்தம் கண்டுபிடிப்பதில் குழந்தைகள் ஈடுபடுகிறார்கள். ஆனால் ஆசிரியர்களோ. இது இப்போது உனக்கு தேவையில்லை என்று அவர்களின் ஆர்வத்தை கெடுக்கிறார்கள். அல்லது அதை வளரவிடாமல் தடுக்கின்றனர். குழந்தைகளை அவர்கள் விரும்பிய நல்ல வழியில் நடக்க மற்றும் படிக்க தற்போதைய கல்வி முறை மிக தடையாகவே உள்ளது. அல்லது ஆசிரியர் அத்தகைய அறிவை பெறவில்லை என்பதே உண்மை. குழந்தைகள் தங்கள் சிறு வயது சந்தேகங்களை குறித்து வைத்துக்கொள்கிறார்கள். அவ்வவ்போது அதற்கான தீர்வை நோக்கி நகர்கின்றனர். இது அவர்கள் வளர்ந்த பின்பும் தொடர்கிறது. அத்தகைய தீர்விற்கான விடைகளை ஆசிரியர்கள் அவர்கள் நிலைபாட்டிற்கும் ஆர்வத்தின் அளவிற்கும் ஏற்றார் போன்று தூண்டுபவர்களாக இருக்கவேண்டும். ஆனால் தற்கால கல்வி முறை காகிதங்களை கரைப்பதாகவே உள்ளது. சிறுவர்களின் ஆர்வங்கள் இங்கே தற்காலிகமாக மடக்கப்பட்டு விடுகிறது. ஆனால் ஓர் நல்ல மாணவன் அவற்றை குறித்து வைத்துக் கொள்கிறார். அவற்றின் விடைகள் கிடைக்கும் போது. சிறு வயதில் தான் படித்து அவற்றிற்கு விடை தெரியாமல் கற்றல் ஆர்வம் குறைந்தது போன்றவற்றை நினைவு கூர்கிறான். கற்றல் திறன் குழந்தை பருவத்திற்கும் வயதான பருவத்திற்கும் வெவ்வேறாக உள்ளது என்பது தான் உண்மை.

---

Creativity is high in childhood. That is why children are asking more questions during this season. At times when the right answer is not available, the search for the relevant subject becomes more intense. Talking about it and being punished for seeking it increases the desire for it. Although this is a very normal phenomenon that emerges from all humans, it can be severe in childhood. When a child hears familiar sounds over and over again, they ignore them without giving them much importance. But when a new kind of sound is made, it takes keen notice and looks back in the direction of the sound. In addition, a child learns to distinguish sounds that are important in the process of communication in order to gain social significance. Children grasp the printed notes and record them among themselves. When an adult talks to a child about a content or formula, children are involved in finding meaning for it. But teachers. It spoils their interest that you don't need it now. or prevent it from growing. Most of the current education systems for children to walk and study in the best way they want It remains a barrier. Or the fact that the teacher has not acquired such knowledge. Children record their childhood doubts. From time to time they move towards the solution. This continues even after they grow up. Teachers should be prompt in answering such solutions as appropriate to their position and level of interest. But contemporary The education system is all about dissolving papers. Children's interests are temporarily subsumed here. But a good student He keeps a record of them. When their answers are available. He studied them at a young age and did not know the answers to them He recalls having less interest in learning. It is true that learning ability differs between childhood and adulthood